一、消极影响
1、影响思想道德观念健康发展。
现在电脑已走入家庭，越来越多的学生学会了上网，并迷上了网络。大量的网络信息为上网
中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信
息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。中学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个
较完整的体系。大量的接受这类信息，势必影响中学生的思想道德观念趋向，使他们逐渐认同西
方民主和西方文化，并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的道德规范和行为
准则。另外，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。据调查显示，上网中学生当中,
有近八成访问过色情网站。另据报道，青少年的犯罪手段也大多来自网络。由此可见，网络的力
量不可忽视。
2、影响正常人际交往能力。
中学生正处于青春发育时期，思维异常活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好
给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的
交友方式，具有间接、虚拟、平等、自由的特点。这种特点使得中学生可以在网上宣泄自己内心真实
的快乐、烦恼、孤独、痛苦。还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，真实生活中的缺憾可以通
过上网制造出的虚拟来弥补。而且网上交流是虚拟的平等交流，可以自由选择交流对象。正是中学生
内心渴望的一种交往方式，极具吸引力。中学生的性格尚未定型，长期迷恋网上交友，会在一定程度
上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病，一个重点中学的学生，自从迷上网上
聊天后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生
活中就感到孤独，感到不再适应现实生活，不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种"自闭症",
因为网络世界的"自由度"使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖、得失。有心理学家已经
提出了一种新的心理疾病"网络成瘾综合症"，据《南方日报》报道，网络成瘾综合症已成青少年心理
健康头号杀手。
二、应对措施
1、做好上网学生的心理疏导工作。
网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，
因而也极易使之沉迷上瘾。我们不能因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障碍
而禁止或阻止学生上网。相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。但对因上网
而导致心理障碍的学生应积极疏导。首先，是积极引导学生上网的方向。网络世界上
信息量巨大，能做的积极的事情很多，可以引导学生上那些好网站。最近听说，共青
团要组织力量编制有利于学生健康成长的绿色游戏，就是一个好的举措，这样可以把
学生从那些不良游戏边拉过来。其次，防患于未然。应在学生上网前就向学生传播有
关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上
瘾。最后，对已患上上网心理障碍的学生进行矫治。如适当控制上网时间，要求学生
在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导
家长正确指导孩子上网等。
2、提高学生的选择能力和免疫力。
要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的
优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德
观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方
式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
3、加大组织学生参加社会实践的力度。
首先，是要多让学生参与各种道德实践活动，让学生在家庭、学校、社会面对各种道
德问题时能作出正确的判断力和道德行为在实践中不断提高。其次，要加强对学生的
写字、运算等基本功的操练。特别是对正在打基础的小学生和初中生，更不能以电脑
和网络来代替写字和运算。再次是加强对学生的动手能力培养。学生在电脑面前，只
要点击鼠标就能驰骋在因特网中。长此以往，由于手脚活动减少，不利于他们协调性
的培养和大脑的全面发育。加强学生动手能力的培养则弥补学生在发展过程中的这一
缺陷。
4、加强对网络信息的监控与管理。
面对网络上良莠参杂的信息流，有必要建立有关的监控机制，可通过技术、行政、法律
等手段，控制信息源头，以达到正本清源的目的。特别是有关技术部门，应承担起保护
青少年的重大职责，及早研制出能"过滤"有害信息，为青少年学生输送科学、正确、健
康信息的软件。前段时间出现的打击黑网站黑网吧的举措就是保护青少年健康上网的好
事情。
网络对中学生来说即是挑战，也是机遇，我们要因势利导，帮助学生正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。
